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教师工作“累”在何处?

来源:京师经纬-教师资格证培训 时间:2019-06-21 点击数:

教师工作“累”在何处?根源在哪里呢?通常来说,教师的工作应该划分到脑力劳动的范畴,不存在劳动强度超过身体承受能力的问题。今天,小编就来给大家解读教师为何这么“累”?

教师不仅是“脑力劳动者”

从根本上讲,教师之所以感到“累”,很大程度上是把脑力劳动当体力劳动来做了,是在工作中用了“蛮力”。“蛮力”用得多了,又收不到预期的效果,疲惫感油然而生。就教师群体而言,往往是那些刚刚参加工作的教师更容易感到累,这些教师有“年轻”做资本,从体能角度看有绝对的优势。他们更愿意,也最容易动用“蛮力”,也最容易感到“累”。教得久一些的老教师反而容易从教学中找到幸福和快乐来。

认真研究一下真正让老师们感到“累”的工作,我们不难发现,“累”的背后常常是无意义、无价值。

只有真正把脑力劳动当脑力劳动去做了,蛮干带来的“累”才会消散。

收入和付出不成正比

老师的收入不高。一个人的收入,是和一个人的支出挂钩的。老师们的收入,在一线城市,如果需要买房、育儿的话,其实并不算宽裕。大多数老师对于收入,就会产生一些焦虑,这很正常。尤其是年轻男教师,如果缺少家中的父母支持,那么,他的经济压力是很大的。

工作缺乏成就感

任何人劳动都需要获得承认和肯定,对于真正的老师来说,最大的肯定,是来自于长大后的学生的,这需要等待几十年。难免,老师对于自己做的工作,就会产生怀疑,产生动摇——我做得对吗?我做得有意义吗?我做得值得吗?相信许多老师内心,都会产生这样的动摇。

“事无巨细”的劳累

没有一个教师会在儿童有危险的时候不理不睬,会在突发事件前逃跑。而当这一切都以文件,规则的形式制约教师的时候,一线教师就感觉喘不过气来了。因为儿童不具备完全行为责任,一旦有事发生,班主任首当其冲。有形的,无形的压力在班主任工作中如影随行。

教师的越权越责,让教师身心疲惫。而此时,谁来保护班主任,保护一线教师的权益?只有靠教师法,劳动法,宪法。当事情真的发生后述诸法律,一线教师还需要具备法律意识,还要走司法程序,效力远不如一份份“文件”来得管用!

没有学管理学,却要管理几十个人

事实上,班主任的工作难度之大,是一般管理工作不能比的,因为学生不具备完全行为责任,他们不需要承担经济的、民事的、刑事的各种责任,也就是说,他们几乎是不被惩罚的。管理学的基本要求是:奖惩分明。所以,班主任的管理信度只能靠个人的魅力和无穷的耐心。教育学生的思想,是全社会的事情,不只是哪个学校的事情,更不只是哪个教师的责任。